Школа юного хирурга — удивительный проект, который базируется в моем втором доме. А вторым домом для меня стал недавно РНИМУ им. Пирогова.
Что же это за школа? Любой школьник, который подал заявку может на две недели окунуться в мир медицины. Высококвалифицированные преподаватели и их ассистенты в лекционной части дадут ответы на вопросы «Движется ли медицина в ногу со временем?», «Что важно врачу?», «Как лечить так, чтобы не убить?»
Помимо разговоров есть и практическая часть. Школьники, а некоторые из них и мои будущие коллеги, научатся брать кровь из вены, правильно гипсовать, а также смогут попробовать самостоятельно выполнить наружную фиксацию при переломе трубчатых костей.
Что я там забыла? Все началось с «университетских суббот» (о них будет позже пост). Я была в команде, мы вместе творили каждую субботу, они получались со своим оттенком, одна никогда не была похожа на другую. И вот Всеми Любимый Почетный Профессор предложил поучаствовать в школе. До этого я слышала что-то о ней, но особо не интересовалась (отличное прикрытие на какие-либо дела «времени не было»). И вот мы начали готовить залы, продумывать структуру занятий, активно превращать центр в многопрофильный медицинский центр.
И вот первый день. Первое собрание в зале заседаний ученого совета. В течение 20 минут был только преподавательский состав и волонтеры. Я как-то не очень серьёзно отнеслась ко всем словам, что были сказаны, не знаю почему. Но вот появились школьники. Толпа школьников. И у меня пробежали мурашки по телу, неужели работать с таким количеством людей, следить за ними, что-то объяснять. По глазам у многих можно было прочитать «а что я здесь делаю?» Мы посидели на официальной части, преподавателей представили ученикам и мы пошли готовиться к самому первому занятию.
Пара началась в 10 часов утра. Я села за компьютер, готовая к тому, что просто слайды полистаю, за порядком посмотрю и пойду домой. Эта мысль грела меня до тех пор, пока преподаватель, с которым я работала в паре, не сказал: «А сейчас Настя вам расскажет про катетеризацию.» У меня дикий страх в глазах, я просто не знаю с чего начинать. Вроде и могла бы со слайда все прочитать, но я больше всего не люблю, когда лектор все время читает со слайда, не объясняя то, что он прочитал. Разве не проще самому студенту дома прочитать лекцию? И вот я начала, стараясь избегать некоторых терминов, подбирая простые слова. И постепенно становилось все легче и легче. Новая группа-меньше стресса. За день мы рассказывали тему 4 раза разным школьникам. Когда я шла домой, я поймала себя на мысли, что мне понравилось вести лекцию, хоть и ее маленький кусочек. С каждым новым днём мне хотелось все больше и больше рассказывать, показывать, объяснять. Готовясь к новой теме, я для себя узнавала много новых вещей. По сути, у меня открылась медицина почти во всех ее направлениях, начиная с самых классических процедур и заканчивая инновационными методами лечения и диагностики.
Постепенно я привыкла и к школьникам. Каждый открывался по своему на паре: кто-то был готов лежать часами в качестве пациента и придумывая интересные ответы на вопросы молодых врачей и хирургов, дополнительно из путая. А кто-то сверкал своими глубокими познаниями в медицине. Подробнее о самом процессе преподавания я расскажу позже.
Перепрыгнем к последнему дню, который многое для меня показал. Мы устроили экзамен школьникам: каждый должен был продемонстрировать практические навыки, которым научился за две недели. Я была на секции урологии и гинекологии, родовспоможении, ультразвуковой диагностике. Наблюдая за тем, как учащиеся ловко справлялись с поставленными задачами, отвечали на вопросы по курсу, я в душе танцевала. А все потому что ко мне пришло осознание, что все наши сотрясаемся воздуха не прошли в пустую. Самые тихие и молчаливые ребята, которые казались мне незаинтересованными в лекциях все таки запомнили информацию и могли ее использовать для решения клинических задач.
Что мне дала Школа Юного Хирурга? Первое: прекрасный коллектив, работать котором было одно удовольствие. Второе: я поняла, что хочу совмещать свою будущую практическую деятельность и преподавание на кафедре университета. Третье: уверенность в том, что я могу выступать перед публикой.
Ну и конечно же я получила нереальное удовольствие работать с каждым из школьников. Хоть имена некоторых я не знаю/не помню/путаю, все равно они запомнились своими ответами, вопросами и активностью на паре. Я очень надеюсь, что со многими мы станем коллегами, с кем-то будем поддерживать контакт и после школы.
Одним словом, все было чудесно!!
Жизнь студента-медика 